● Erweiterung des Explorationsspielraumes von Kindern und Jugendlichen
● Ermöglichung einer unmittelbaren Energieabfuhr im spielerischen Kontext einzeln oder im Gruppensetting
● Schaffung eines wertvollen Freizeitangebotes in einer Kinder- und Jugendhilfeeinrichtung
● Unterstützung von pädagogischen Fachkräften in einem Betreuungssetting, in welchem oftmals eine Entzerrung von Gruppensituationen stattfinden muss, um Konfliktsituationen händeln zu können
● Schaffung einer Möglichkeit zur Freizeitgestaltung, in der Kinder unterschiedlichen Alters sich auf spielerischer Ebene begegnen können
● Ermöglichung auch spontaner Freizeitangebote, ohne dass die gesamten Gruppen das Haus verlassen müssen
● Schaffung eines Freizeitangebotes, welches kontinuierlich zur Verfügung steht und keine Eintrittsgelder in Anspruch nimmt
● Verschönerung und qualitative Erhöhung der Lebensumwelt von Kindern und Jugendlichen mit sozialer Benachteiligung, Gewalt- und Mißbrauchserfahrungen
● Impulsgebung für Kinder mit erhöhtem Bewegungsdrang, spielerische und sportliche Betätigung und damit Gesundheitsvorsorge

Grundlegende Zielsetzung ist die Schaffung eines Spiel- Raumes für Kinder und Jugendliche, in dem sie sich in Obhut und frei sportlich, spielerisch und experimentell betätigen können. Auf unserem Gelände befindet sich nichts dergleichen und gerade Kinder in diesem Alter wollen sich auf Spielplätzen austoben, sich ausprobieren, im Wettstreit messen, sich bewegen und ihre überschüssige Energie los werden. Hier handelt es sich jedoch nicht um Kinder mit einem regelrechten und gewöhnlichen Entwicklungsbild, sondern um Schutzbefohlene Kinder mit einem schwierigen sozialen Hintergrund, mit großen sozialen Schieflagen in der Vergangenheit und mit einer vorhandenen oder drohenden seelischen Behinderung auf Grund von traumatischen Erfahrungen in der (frühen) Kindheit. Das intensivpädagogische Setting, in dem sich die Kinder bei uns befinden fordert ab, dass individuell auf unterschiedlichste Bedarfslagen eingegangen wird, deeskalierend gearbeitet wird und Regulationsprinzipien überall dort greifen, wo Konflikte oder emotionale Schieflagen zu wirklichen emotionalen Krisen und echten Eskalationen führen können. Ein grundlegendes Bedürfnis der Kinder ist, wahrgenommen, gehört und „abgeholt“ zu werden, je nachdem wo ihr Bedarf gerade ist. Da dies auf alle Bewohner zutrifft, ist im Gruppensetting vor allem auf folgende Skills zu achten, die entwickelt werden müssen.
Erfahrung aus der Vergangenheit
und Manifestation im Selbstbild
notwendiger Gegenwirkmechanismus

Ich muss mir selbst genügen - K. können im gemeinsame Spiel in der Gruppe mit Regeln spielerisch tätig werden
Ich bin nichts wert und kann nichts erreichen - K. können durch Balancieren oder „Tricks“ in den Kletterteilen auch mal Dinge schaffen, auf die sie stolz sein können
Ich störe meine Umwelt - K. können gemeinsam mit Menschen in Umwelt spielen; Schutzraum
Das Leben ist oft ernst - Kinder vergessen im Spiel und im Austoben zeitweise ihre Situation und können einfach nur mal Kinder sein
Ich bin der Schwächere - Im Spiel und in sportlichen Aktivitäten können Fähigkeiten entwickelt werden, die nicht nur motorisch kräftigen und fördern, sondern die auch gezeigt werden können und für Positiverlebnisse sorgen.
Mir gelingen viele Dinge nicht - K. können durch Üben und Versuchen für sich Erfolge erarbeiten
Ich komme nicht zur Ruhe - Der Spielplatz lässt Kinder in allen Tätigkeitsfacetten offene Herausforderungen und baut Unruhe, Energieüberschuss und damit Aggressionen ab
Ich bin wichtiger - K. lernen ihre Umgebung wahrzunehmen und dass andere auch Bedürfnisse haben und Hilfe brauchen; Rücksichtnahme
Ich muss allein Dinge tun - Zusammen macht alles mehr Spass und man kann manchmal zu zweit mehr erreichen als allein- hierfür sind Spielsteine da, die nicht allein bespielt werden können und auf Kooperation abzielen; Synergieeffekt!

● Sie unterstützen Kinder in ihrer körperlichen Entwicklung
● sie geben Kindern die Möglichkeit, über Spiel und Spass gemeinsam positive Erlebnisse zu erfahren
● sie geben sozial und emotional benachteiligten Kindern das Gefühl, dass sie es wert sind, ein so großes Projekt auf die Beine zu stellen und sich zu engagieren
● sie schaffen einen Freiraum für Kinder, damit sie ihre überschüssige Energie abbauen können
● sie ermöglichen Fachkräften in der stationären Kinder- und Jugendhilfe ein Angebot zu nutzen, welches unmittelbar auf dem Gelände existiert; dadurch müssen nicht immer alle
Erzieher und Kinder das Haus verlassen, um einen Spielplatz in der Öffentlichkeit aufzusuchen
● sie investieren in einen Zweig der Kinder- und Jugendhilfe, in der auf Grund von gegebenen Richtlinien speziell auf die Grundversorgung von benachteiligten Kindern geschaut wird. Für Freizeit, Spiel und Ferien existiert ein sehr kleines Budget, was oft zu einem Verzicht auf Möglichkeiten führt.
● sie verhelfen einer stationären Kinder- und Jugendhilfe-einrichtung zu deutlich mehr Flexibilität und Handlungs-möglichkeit
● sie geben Kindern die bisher oft Gewalt, Missbrauch oder Vernachlässigung erfahren haben ein Stück Kindheit und Unbeschwertheit zurück und sorgen für Freude, Spiel und
Ausgelassenheit bei diesen vorbelasteten Kindern

Die Finanzierung wird sich auf mehrere Beine stellen müssen. Bei erfolgreicher Finanzierung stellt dieser Teil nur eine Teilfinanzierung dar, die zur Vollfinanzierung zusätzlich vom Träger bezuschusst werden muss, da das Gesamtprojekt um ein Vielfaches teurer ist. Die Gelder fließen unmittelbar in den Bau des Spielplatzes ein mit all den zu berücksichtigenden Vorgaben und Normen.